종합형 스포츠클럽에 내재된 갈 등문화를 이해하고자 그곳에서 나타나는 회원 간 의 권력차이를 알아보고,

나아가 균형화 전략을 규 명하였다. 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 종합형 스포츠클럽에서 나타나는 회원 간

발생하는 권력차는 기존회원과 신입회원 간의 권 력차이, 초보자와 실력자 간의 권력 차이, 강사의 클럽 운

영방식에 따른 권력차이로 나타났다. 우선 기존회원과 신입회원의 경우, 기존회원이 신입회 원에게 클럽 내

의 문화나 규칙에 대해 알려주고 배 려해주는 등 일종의 보살핌을 제공하게 되고, 이는 신입회원에게 있어

보상으로 받아들여진다. 이러 한 보상에 비용을 지불하기 위해 신입회원들은 기 존회원이 요구하는 사항을

들어주거나 자진해서 허드렛일을 하는 등 기존회원에게 순종적인 모습 을 보였다. 초보자와 실력자 간의 권

력 차이의 경 우, 클럽을 구성하는 회원들이 스스로의 실력을 향 상시키기 위해 자신보다 보다 실력이 좋은

사람과 게임을 하고 싶어 하고, 조언을 얻기를 원하기 때문 에 불공정한 관계가 형성되더라도 이를 유지하

고 자 하는 모습을 보였다. 마지막으로 강사의 클럽 운영방식에 따른 권력 차이를 보면, 클럽을 진행하 는 강

사의 태도에 따라 권력이 발생하였다. 회원들 의 경우 회비를 통해 강사에게 비용을 지불했기 때 문에 그에

상응하는 보상을 받기를 원하지만, 강사 들로부터 적절한 보상을 받지 못한다고 생각하게 될 때 주변화 되

거나 소외되는 모습을 보였으며, 강 사가 충분한 보상을 골고루 주었을 때 회원들의 만 족도 또한 높아지는

모습을 보였다. 둘째, 종합형 스포츠클럽에서 나타나는 회원 간 균형화 전략은 스포츠클럽 활동 중단, 다른

스포츠 클럽 활동 가입, 새로운 네트워크 형성으로 나타났 다. 종합형 스포츠클럽에 참여하고 있는 회원이

스 포츠클럽으로부터 충분한 보상을 받지 못한다고 생각해 불만이 커지게 되면 스포츠클럽 활동을 중 단해

버리는 태도를 나타내기도 했다. 교환이론에 의하면 행위자는 교환관계가 끊어짐으로써 발생하 는 손해를

감당하지 않으려 하기 때문에 어느 정도 의 불만은 참아내지만, 자신이 얻는 불이익이 감당 할 수 없을 정도

로 크게 느껴지게 되면 스포츠클럽 활동을 중단하는 것이다. 이 경우, 스포츠클럽에서 제공하는 보상이 필

요 없어지기 때문에 권력의 균 형화를 이룬다고 할 수 있다. 한편, 스포츠클럽 활 동을 지속하면서 다른 대안

을 찾는 방법이 존재한 다. 몇몇 회원들은 다른 스포츠클럽에 동시에 가입 해 활동함으로써 대체적인 자원

을 제공받는 모습 을 보였다. 이들은 다른 스포츠클럽의 새로운 교환 관계를 통해 자신이 원하는 보상을 충

족 받음으로 써 권력의 균형화를 이루고 있었다. 마지막으로 종 합형 스포츠클럽에 참여하는 회원들이 스스

로 새 로운 네트워크를 형성하기도 했다. 클럽에 속해있 는 회원들은 클럽 내에서 작은 집단을 새롭게 형성

함으로써 자신이 줄 수 있는 보상과 그에 따른 적절 한 비용을 부담함으로써 나름의 균형 있는 교환관 계를

이어가는 모습을 보였다. 한편, 본 연구의 결과를 바탕으로 몇 가지의 제 언을 하고자 한다. 연구과정에서 연

구자는 종합형 스포츠클럽의 회 원들이 클럽을 탈퇴하는 다양한 경우를 보았다. 또 한 그 이유가 개인의 갈

등과 같은 미시적인 것임을 발견하였다. 종합형 스포츠클럽의 목적이 생활체 육참여율 증대와 국민들의 지

속적인 스포츠참여를 위함인 만큼 회원들의 중도탈락을 감소시키는 것 은 중요한 일이다. 이에 종합형 스포

츠클럽 참가자 들의 참가가 지속적이고 활동적으로 발전시킬 대 안에 대한 미시적 접근이 필요할 것으로 사

료된다. 또한 종합형 스포츠클럽에 파견된 강사들의 역 량이 회원의 참여와 활동지속에 지대한 영향을 미

친다는 것을 알 수 있었다. 따라서 종합형 스포츠 클럽의 실태 및 현황 조사를 위해서는 강사의 수업 운영방

식이나 회원들과의 관계에 대한 조사가 병 행되어야 할 것으로 보인다. 이와 함께 다양한 프 로그램 보급과

강사를 체계적으로 교육하는 시스 템 개발 또한 시급히 해결해야 할 문제로 대두된다.

출처 : 우리카지노 ( https://thecentralpremise.org/ )

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